uzriaУченые записки Российской академии предпринимательстваScientific notes of the Russian academy of entrepreneurship2073-6258JSC “Publishing Agency “Science and Education”10.24182/2073-6258-2024-23-4-77-82uzria-1092Research ArticleСОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИSOCIOCULTURAL ASPECTS OF ENTREPRENEURIAL ACTIVITYОбоснование новой концепции университета: формирующий предпринимательские компетенции «предпринимательский вуз»Justification of the new concept of the university: forming entrepreneurial competencies «entrepreneurial university»ОмаровЭ. З.OmarovE. Z.

Кандидат психологических наук, директор, Международная школа предпринимательства

Тюмень

Cand. Sci. (Psych.), Director, International School of Entrepreneurship

Tyumen

omt72@inbox.ruТюменский государственный университетРоссияTyumen State UniversityRussian Federation2024060120252347782Copyright © Омаров Э.З., 20252025Омаров Э.З.Omarov E.Z.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.scinotes.ru/jour/article/view/1092

В статье обосновывается концепция предпринимательского университета на основе авторской модели 3.5., сформированная на фундаменте предпринимательской культуры. Рассмотрены классификационные признаки более ранних моделей: 1.0,2.0 и 3.0., сформировано авторское видение модели 4.0. Приведена научная дискуссия относительно классификационных признаков университетов в зависимости от модели. Сделан вывод о том, что наименее дискуссионными являются модели 1.0 и 2.0. Трактовка более поздних моделей значительно отличается в зависимости от позиции автора и выбранного признака, по которому проведено исследование. На основе результатов анализа приведена смысловая модель предпринимательского университета.

The article substantiates the concept of an entrepreneurial university based on the author’s model 3.5., Formed on the foundation of entrepreneurial culture. Classification features of earlier models are considered: 1.0, 2.0 and 3.0., Author’s vision of model 4.0 is formed. A scientific discussion is presented regarding the classification features of universities depending on the model. It was concluded that the models 1.0 and 2.0 are the least controversial. The interpretation of later models differs significantly depending on the position of the author and the selected feature for which the study was conducted. Based on the results of the analysis, a semantic model of an entrepreneurial university is presented.

модель университетаобучение предпринимательствупредпринимательский вузкомпетенции предпринимателяпредпринимательская культураuniversity modelentrepreneurship trainingentrepreneurial universityentrepreneur competenciesentrepreneurial cultureReferencesБалабанова А.В., Шкарин А.Ю. Предпринимательские аспекты образовательной деятельности. Путеводитель предпринимателя. 2014. № 21. С. 23–29.Balabanova A.V., Shkarin A.Yu. Entrepreneurial aspects of educational activities. Entrepreneur’s guide. 2014. № 21. S. 23–29.Барабанова, М.И. Университет 2.0: современные технологии в высшем образовании / М.И. Барабанова. Информационные технологии в экономике, управлении и образовании: Сборник научных трудов / Федеральное агентство по образованию. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов, 2010. С. 50–55.Barabanova, M.I. University 2.0: modern technologies in higher education / M.I. Barabanova. Information technologies in economics, management and education: Collection of scientific papers / Federal Agency for Education. – St. Petersburg: St. Petersburg State University of Economics and Finance, 2010. P. 50–55.Барабанова, М.И., Трофимов В.В., Трофимова Е.В. Цифровая экономика и «Университет 4.0» / М.И. Барабанова, В.В. Трофимов, 297 Е.В. Трофимова. Журнал правовых и экономических исследований. 2018. № 1. С. 178–184.Barabanova, M.I., Trofimov V.V., Trofimova E.V. Digital Economy and «University 4.0» / M.I. Barabanova, V.V. Trofimov, 297 E.V. Trofimova. Journal of Legal and Economic Research. 2018. No. 1. P. 178–184.Карпов, А.О. Современный университет как драйвер экономического роста: модели и миссии / А.О. Карпов. Вопросы экономики. 2017. № 3. С. 58–76.Karpov, A.O. Modern University as a Driver of Economic Growth: Models and Missions / A.O. Karpov. Voprosy Ekonomiki. 2017. No. 3. P. 58–76.Неборский, Е. В. Реконструирование модели университета: переход к формату 4.0 / Е.В. Неборский. Мир науки. 2017. Т. 5. № 4. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/26PDMN417.pdf (доступ свободный). (дата обращения: 08.03.2024).Neborsky, E.V. Reconstructing the University Model: Transition to Format 4.0 / E.V. Neborsky. World of Science. 2017. Vol. 5. No. 4. [Electronic resource]. Access mode: http://mir-nauki.com/PDF/26PDMN417.pdf (free access). (date accessed: 08.03.2024)Нариманова О.В. Концепция Университет 3.0: перспективы реализации в России в условиях новой технологической революции. Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие: сетевой журн. 2019. Т. 7, № 2 (25). DOI: 10.23888/humJ20192350-363.Narimanova O.V. The concept of University 3.0: prospects for implementation in Russia in the context of a new technological revolution. Personality in a changing world: health, adaptation, development: online journal. 2019. Vol. 7, No. 2 (25). DOI: 10.23888/humJ20192350-363.Ананченкова П.И. Корпоративное обучение – механизм воспроизводства трудовых ресурсов. Ученые записки Российской академии предпринимательства. 2024; 23(1): 83-87. https://doi.org/10.24182/2073-6258-2024-23-1-83-87.Ananchenkova P.I. Corporate training is a mechanism for the reproduction of labor resources. Scientific notes of the Russian academy of entrepreneurship. 2024; 23(1): 83-87. (In Russ.) https://doi.org/10.24182/2073-6258-2024-23-1-83-87.Дулясова М.В., Глазкова А.С., Рудская И.А. Кадровая составляющая формирования экосистемы управления развитием вуза. Ученые записки Российской академии предпринимательства. 2023; 22(3): 107-116. https://doi.org/10.24182/2073-6258-2023-22-3-107-116.Dulyasova M.V., Glazkova A.S., Rudskaya I.A. Personnel component of the formation of the ecosystem of university development management. Scientific notes of the Russian academy of entrepreneurship. 2023; 22(3): 107-116. (In Russ.) https://doi.org/10.24182/2073-6258-2023-22-3-107-116.Быковская Е.Н., Рыбина М.Н. Активное обучение как современная технология достижения конкурентных преимуществ образовательных услуг. Ученые записки Российской академии предпринимательства. 2023;22(2):126-131. https://doi.org/10.24182/2073-6258-2023-22-2-126-131.Bykovskaya E.N., Rybina M.N. Active learning as a modern technology for achieving competitive advantages of educational services. Scientific notes of the Russian academy of entrepreneurship. 2023; 22(2): 126-131. (In Russ.) https://doi.org/10.24182/2073-6258-2023-22-2-126-131.Масич В.А. Наука и образование как инструменты «мягкой силы». Вестник РГГУ Серия «Политология. История. Международные отношения». 2015. № 1. C. 117—125. URL: https://politicalscience.rsuh.ru/jour/article/view/13/14 (дата обращения: 22.06.2024).Masich V.A. Science and education as tools of «soft power». Vestnik RGGU. Seriya «Politologiya. Istoriya. Mezhdunarodnye otnosheniya». 2015. № 1. Pp. 117–125. URL: https://politicalscience.rsuh.ru/jour/article/view/13/14 (data obrashcheniya: 22.04.2023).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.